DISEÑO DE UN FORO DE DISCUSIÓN QUE CONTRIBUYA CON LA MEJORA DE HABILIDADES DE ESCRITURA EN ESTUDIANTES DE UNA INSTITUCIÓN BAJO LA MODALIDAD EN LÍNEA

Resumen

La investigación se centró en el uso de foros de discusión como una estrategia didáctica para fortalecer las habilidades de escritura en estudiantes de octavo año de educación básica de la Unidad Educativa Municipal Quitumbe, entidad que cuenta con un sistema de educación virtual a distancia. Como problemática se detectó la existencia de varios desafíos en lo referente a la producción escrita de los estudiantes, con especial énfasis en la redacción, ortografía, estructuración de ideas y coherencia textual. En esa virtud, como objetivo general de la investigación, se planteó el diseño de una foto de discusión que aplique herramientas didácticas digitales con el fin de contribuir a la mejora de las habilidades de los estudiantes. Con ese propósito se implementó un estudio de enfoque mixto, longitudinal y correlacional, que incluyó un diagnóstico inicial, la intervención mediante cuatro foros de discusión y finalmente un post-test. Como resultados se pudo evidenciar una importante mejora en los estudiantes en relación al uso de conectores, puntuación, ortografía y argumentación. En lo referente a los indicadores se evidenciaron calificaciones en las actividades que ascendió de 8.61 en la primera a 9.86 en la cuarta. En cuanto al post-test se reflejó que el 72.7% de los estudiantes consideró que mejoraron sus actividades de redacción, el 83.3% consideró haber aprendido a organizar sus ideas, finalmente el 90.9% confirmó que el foro fue “muy útil”. Los hallazgos permitieron demostrar una percepción positiva por parte de los estudiantes, así como una alta aceptabilidad de los foros como una herramienta didáctica. En lo principal, se pudo concluir que un foro de discusión con un diseño adecuado constituye una herramienta asertiva y efectiva para mejorar las competencias escritas en contextos virtuales, aportando de manera relevante a la pedagogía en este tipo de entornos.

ABSTRACT

The research focused on the use of discussion forums as a teaching strategy to strengthen writing skills in eighth-grade students at the Quitumbe Municipal Educational Unit, an institution that has a virtual distance learning system. Several challenges were identified in relation to students' written production, with particular emphasis on writing, spelling, structuring ideas, and textual coherence. Therefore, the overall objective of the research was to design a discussion forum that applies digital teaching tools in order to contribute to improving students' skills. To this end, a mixed, longitudinal, and correlational study was implemented, which included an initial diagnosis, intervention through four discussion forums, and finally a post-test. The results showed a significant improvement in students' use of connectors, punctuation, spelling, and argumentation. In terms of indicators, grades in the activities rose from 8.61 in the first to 9.86 in the fourth. The post-test showed that 72.7% of students considered that their writing skills had improved, 83.3% considered that they had learned to organize their ideas, and finally, 90.9% confirmed that the forum was “very useful.” The findings demonstrated a positive perception on the part of the students, as well as a high level of acceptance of forums as a teaching tool. In essence, it was concluded that a discussion forum with an appropriate design is an assertive and effective tool for improving writing skills in virtual contexts, making a significant contribution to pedagogy in this type of environment.