EDUCACIÓN EN QUÍMICA VERDE Y SOSTENIBILIDAD

Resumen

La creciente inquietud por el deterioro ambiental, el cambio climático y el agotamiento de los recursos naturales ha llevado a la búsqueda de estrategias educativas que promuevan la sostenibilidad. En este contexto, la educación en química verde surgiría como una alternativa que suma principios científicos y ambientales que contribuirían a reducir los efectos negativos de las actividades químicas sobre el entorno. Ahora bien, la incorporación de este modelo en los sistemas educativos aún presenta dificultades asociadas a la formación docente, la actualización del curricular y la disponibilidad de recursos pedagógicos. Por ello, este trabajo tuvo como objetivo analizar la contribución de la educación en química verde en el fortalecimiento de la sostenibilidad, identificando los principales enfoques pedagógicos, beneficios educativos y dificultades con su implementación. La investigación se llevó a cabo mediante una metodología cualitativa de tipo documental a partir de una revisión y análisis de material científico publicado entre los años 2020 y 2025. La búsqueda se realizó a partir de bases de datos académicas científicas internacionales, cumpliendo unos criterios de inclusión/exclusión previamente determinados. Los resultados pueden evidenciar que, por una parte, ha aumentado la integración de contenidos sobre química verde y sostenibilidad en los currículos educativos y, por otra parte, se han utilizado en gran medida metodologías activas, tales como el aprendizaje basado en problemas, los laboratorios sostenibles y los proyectos interdisciplinares. Asimismo, se evidenció que este modelo favorece el desarrollo del pensamiento crítico, la toma de decisiones responsables, la concienciación ambiental y la comprensión de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Se concluye subrayando que la educación en química verde puede considerarse como una buena opción pedagógica para promover la sostenibilidad y fortalecer la formación científica pero que su consolidación requiere fortalecer la formación docente, la innovación curricular y la disponibilidad de recursos didácticos para facilitar su práctica en los distintos niveles educativos.