LA GAMIFICACIÓN COMO TÉCNICA DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE: ANÁLISIS CUANTITATIVO Y COMPARATIVO EN LA ASIGNATURA DE QUÍMICA IMPARTIDA A LOS ESTUDIANTES DE BACHILLERATO DE LA UNIDAD EDUCATIVA INTERCULTURAL BILINGÜE: “INTERANDINA”

Resumen

En los últimos años, la educación ha enfrentado importantes transformaciones que demandan la implementación de estrategias innovadoras para la formación integral de los estudiantes. La gamificación, entendida como la incorporación de elementos de juego en contextos educativos, se presenta como una alternativa efectiva para aumentar la motivación y mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje, especialmente en asignaturas desafiantes como Química. Sin embargo, la Unidad Educativa Intercultural Bilingüe "Interandina" no ha implementado aún estos métodos, lo que resalta la necesidad de explorar su potencial en este contexto. El objetivo es aplicar la gamificación denominada “Bingo Químico” como estrategia de enseñanza y aprendizaje de Química, realizando un análisis cuantitativo y comparativo del rendimiento académico y la comprensión de conceptos de los estudiantes. La metodología se basó en una investigación mixta, que combinó elementos de investigación documental y de campo. Se implementaron estrategias de gamificación y se evaluó su impacto a través de cuestionarios aplicados a los estudiantes antes y después de la intervención. En los hallazgos se evidenció que el 83.33% de los estudiantes afirmaron que los juegos y dinámicas mejoraron su aprendizaje en Química. El 79.17% reportaron una mejora en su rendimiento académico. El 83.33% consideraron que las actividades lúdicas fueron interesantes y motivadoras. En conclusión, la implementación de la gamificación en la enseñanza de Química tuvo un impacto positivo y significativo en la comprensión de conceptos, el rendimiento académico y la motivación de los estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa.