enero-junio 2023  
Vol. 4, No.8, PP.34-46  
ISSN 2953-6367  
http://revistainvestigo.com  
https://doi.org/10.56519/7rpc1f72  
EL RECICLAJE UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA CONSERVAR  
EL MEDIO AMBIENTE  
RECYCLING A DIDACTIC STRATEGY TO CONSERVE THE  
ENVIRONMENT  
Bryan Robinson Moreno Mena1, Keylly Marcela Chávez Inca2, Jessica Elizabeth Nieto Bonilla3,  
Carla Fernanda Silva Padilla4  
{morenobryan333@gmail.com1,keylly.chavez@espoch.edu.ec2, je_nietobonilla@hotmail.com3, carla.silva@unach.edu.ec4}  
Fecha de recepción: 8 de agosto de 2023 / Fecha de aceptación: 4 de septiembre de 2023 / Fecha de publicación: 31de diciembre de 2023  
RESUMEN: Se abordó la relevancia del reciclaje como herramienta esencial para promover  
la conciencia ambiental y fomentar prácticas sostenibles entre estudiantes. El estudio examina  
cómo la integración del reciclaje en el contexto educativo puede contribuir significativamente  
a la conservación del medio ambiente. Se exploran diferentes enfoques y metodologías para  
implementar el reciclaje como estrategia didáctica, destacando su impacto en el desarrollo de  
habilidades cognitivas, actitudes positivas hacia la conservación y la formación de ciudadanos  
responsables, se desarrolló una estrategia didáctica conformada por encuestas con el fin de  
construir el conocimiento a los estudiantes sobre la importancia de ejecutar buenas prácticas  
en beneficio del ambiente como el reciclaje. Además, se discuten casos de éxito y desafíos  
asociados con la aplicación de esta estrategia en entornos educativos. este artículo destaca el  
potencial del reciclaje como una herramienta efectiva para la enseñanza de la conservación  
ambiental, subrayando su papel en la formación de individuos comprometidos con la  
preservación del medio ambiente. A través de la creación e implementación de una estrategia  
didáctica basada en el reciclaje, por medio de la cual, se logró motivar a estudiantes a aprender  
a cuidar el ambiente y a utilizar su creatividad para crear nuevos utensilios y objetos de uso  
diario a partir de los desechos reutilizados.  
Palabras clave: Reciclaje, estrategia didáctica, conservación ambiental, residuos, recursos  
naturales  
ABSTRACT: The relevance of recycling as an essential tool to promote environmental  
awareness and encourage sustainable practices among students was addressed. The study  
examines how the integration of recycling in the educational context can significantly  
1Investigador independiente, https://orcid.org/0009-0009-8826-6711  
2
EscuelaSuperior Politécnica de Chimborazo, https://orcid.org/0000-0003-0780-6704  
3Investigador independiente, https://orcid.org/0009-0002-8157-2483  
4Facultad de Ingeniería/Ingeniería Ambiental, Universidad Nacionalde Chimborazo, https://orcid.org/0009-0007-9852-3748  
Revista Científica Multidisciplinaria InvestiGo  
Riobamba – Ecuador  
Cel: +593 97 9119620  
revisinvestigo@gmail.com  
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El RECICLAJE UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA CONSERVAR EL MEDIO AMBIENTE  
contribute to environmental conservation. Different approaches and methodologies are  
explored to implement recycling as a teaching strategy, highlighting its impact on the  
development of cognitive skills, positive attitudes towards conservation and the training of  
responsible citizens. A teaching strategy was developed consisting of surveys in order to build  
the knowledge to students about the importance of executing good practices to benefit the  
environment such as recycling. Additionally, success stories and challenges associated with the  
application of this strategy in educational settings are discussed. This article highlights the  
potential of recycling as an effective tool for teaching environmental conservation, highlighting  
its role in the formation of individuals committed to the preservation of the environment.  
Through the creation and implementation of a teaching strategy based on recycling, through  
which it was possible to motivate students to learn to take care of the environment and to use  
their creativity to create new utensils and objects for daily use from the reused waste.  
Keywords: Fast food, university students, consumers, factors, health, waste, natural resources  
INTRODUCCIÓN  
La creciente conciencia sobre la urgencia de abordar los desafíos ambientales ha impulsado la  
necesidad de estrategias educativas efectivas que fomenten la protección del medio ambiente.  
En este contexto, el presente estudio se propone explorar y desarrollar un enfoque pedagógico  
innovador en el ámbito educativo, con el objetivo principal de fortalecer la conciencia ambiental  
y promover prácticas sostenibles entre los estudiantes.  
La educación ambiental ha emergido como un componente crucial para empoderar a las  
generaciones futuras con el conocimiento y las habilidades necesarias para enfrentar los  
problemas ambientales contemporáneos (1). Se reconoce la importancia de una educación que  
vaya más allá de la mera transmisión de información, involucrando a los estudiantes en  
experiencias significativas que inspiren la acción en pro del medio ambiente (2).  
Los procesos educativos como herramienta fundamental para el logro de cambios de actitud y  
comportamiento en la sociedad, brindan la oportunidad de abordar desde diversas perspectivas  
los problemas ambientales, involucrándose a través del desarrollo de contenidos  
insurreccionales, programas y proyectos, en los que los alumnos de manera vivencial intervienen  
en sus contextos generando cambios significativos. Las primeras acciones relacionadas a la  
necesidad de implementar la educación ambiental como estrategia para el cuidado y  
preservación del ambiente, surgen en la década de los setenta del siglo XX, con la conferencia de  
Estocolmo, efectuada con el auspicio de la Organización de la Naciones Unidas, en Estocolmo  
Suecia 1972 (3).  
Fundamentándose esta conferencia, en la necesidad de generar una visión y principios comunes  
para inspirar y guiar a los pueblos del mundo, en la preservación y mejora del medio ambiente  
humano. En referencia a ello, La Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano  
(1972), concretó en su principio 19: Es indispensable una labor de educación en cuestiones  
ambientales, dirigida tanto a las generaciones jóvenes como alas adultos inspirada en el sentido  
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El RECICLAJE UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA CONSERVAR EL MEDIO AMBIENTE  
de su responsabilidad en cuanto a la protección y mejoramiento del medio en toda su dimensión  
humana. Estos planteamientos permiten reflexionar, que el rápido crecimiento poblacional y la  
generación de residuos sólidos, como materiales, sustancias (4). El reciclaje es una estrategia  
aplicada de manera prioritaria para la conservación del medio ambiental, en efecto por la  
actividad del ser humano o en ciertos casos generado por la naturaleza, los desechos se  
transforman en indeseables convirtiéndose en una dificultad que debe ser atendida con urgencia  
en virtud de la problemática que genera tanto a los seres humanos como al propio ambiente (5).  
De allí, que esta situación se ha venido agudizando en las últimas décadas, debido a que la basura  
es depositada al aire libre y quemada sincontrol, ocasionando graves daños como: contaminación  
al ambiente, y al mismo tiempo pone en peligro la salud de los seres humanos, es por eso que  
surgen diversas alternativas como la de clasificar los residuos sólidos, de manera que puedan ser  
nuevamente utilizados como materia prima.  
En línea con estas premisas, nuestro enfoque pedagógico busca integrar de manera efectiva los  
principios de la educación ambiental, aprovechando metodologías participativas  
y
contextualizadas. La propuesta se fundamenta en la idea de que la enseñanza ambiental efectiva  
no solo debe informar, sino también motivar a los estudiantes a adoptar comportamientos  
responsables y a contribuir activamente a la conservación del entorno natural (6).  
Es por ello, particularmente en nuestro sector, resulta urgente promover proyectos  
ambientalistas tales como: usar los colores en los depósitos de basura para la clasificación del  
cartón, vidrios, plástico, latas, destinados al manejo adecuado de los residuos sólidos (7). Esta  
situación se agrava, debido a las deficiencias en los procesos de recolección y clasificación, todo  
esto pasa en virtud de la poca cultura para el proceso del reciclaje por parte de los estudiantes,  
padres, representantes y comunidad.  
Por lo antes planteado, la educación debe tener como objetivo fundamental proporcionar al ser  
humano los conocimientos básicos que sirvan de soporte para contribuir con el bienestar  
ambiental y social del país. Es importante que las nuevas generaciones crezcan con una correcta  
conciencia ecológica que en definitiva repercutirá en nosotros mismos. Para elloes necesario que  
el educador se fortalezca en herramientas para crear, asimilar y facilitar a los estudiante,  
docentes, padres, representantes y comunidad, estrategias que permitan interactuar con su  
entorno con la convicción de hacer un esfuerzo para generar el cambio necesario para crear la  
cultura de cuidado del ambiente.  
En ese orden de ideas, la escuela es un factor fundamental y debe participar en los procesos de  
cambios sociales que están enmarcados hacia una vida saludable. De acuerdo con los  
razonamientos que se han venido realizando, las autoridades del sector deben ser los modelos y  
agentes de cambio en las comunidades o sectores, por lo que tienen que permanecer atentos a  
las realidades, para que puedan enseñar a sus gentes, padres, representantes y comunidad a la  
conservación del ambiente.  
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El RECICLAJE UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA CONSERVAR EL MEDIO AMBIENTE  
El ambiente, es el entorno donde los seres vivos interactúan con factores abióticos como el aire,  
el agua y el suelo, entre otros: el ambiente son todos aquellos factores que nos rodean (vivientes  
y no vivientes) que afectan directamente a los organismos como nosotros (8). En la actualidad, el  
ambiente presenta alteraciones considerables de origen antrópico, esta situaciónseconoce como  
deterioro ambiental.  
Según la corporación autónoma regional de Cundinamarca (CAR), la degradación del deterioro  
ambiental se refiere a procesos inducidos por acciones y actividades humanas que dañan la base  
de recursos naturales o que afectan de manera adversa procesos naturales y ecosistemas,  
reduciendo su calidad y productividad (9). Debido a esto, en varios países del mundo se muestran  
varias problemáticas ambientales como el inadecuado manejo de los residuos, la contaminación  
del agua y la pérdida de fauna y flora.  
El reciclaje, es un proceso en el que los seres humanos optan por convertir desechos en otras  
cosas que pueden servir para uso diario. Gracias al reciclaje se reduce el consumo de materia  
prima, además de reducir el uso de energía, la contaminación del aire y del agua. (10) señala que  
dentro del reciclaje se considera en un proceso que consiste en someter de nuevo una materia o  
un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total para obtener una materia prima y a su  
vez una posibilidad de elaborar un nuevo producto''. Es así, que el reciclaje es la acción de  
convertir materiales de desechos en otros productos.  
De este modo secontribuye al cuidado del ambiente ya que sereduce la acumulación de residuos  
sólidos que hay en el planeta. Los materiales que se podrían reciclar son: plástico, vidrio, cartón,  
aluminio, entre otros. El reciclaje, es de gran importancia ya que ayuda a tomar conciencia de las  
comunidades de las cosas que tienen y cuidar cada parte del ecosistema, evitando así, la  
contaminación en el agua, el aire, los bosques y el océano.  
Algunos trabajos previos han resaltado la eficacia de estrategias pedagógicas centradas en la  
participación activa del estudiante y la conexión directa con los problemas ambientales locales  
(11). Sin embargo, aún persisten lagunas en la literatura en términos de la aplicación específica  
de estos enfoques en diferentes contextos educativos.  
Este estudio pretende abordar estas lagunas y contribuir al desarrollo de un marco pedagógico  
integral que pueda adaptarse a diversas realidades educativas. Para ello, se llevará a cabo una  
revisión crítica de la literatura, análisis de casos y, posteriormente, la implementación y  
evaluación del enfoque propuesto en un entorno educativo específico.  
La estrategia didáctica es un conjunto de acciones planificadas por un docente con el objetivo de  
que el estudiante logre la construcción del aprendizaje. (12) define como un proceso,  
herramientas y secuencia de acciones o actividades para facilitar y lograr un fin educativo.  
Igualmente, (13) afirmó que es un conjunto de procedimientos y recursos que utiliza el docente  
para promover aprendizajes significativos, facilitando intencionalmente un procesamiento del  
contenido nuevo de manera más profunda y consciente; acorde a lo anterior la aplicación de  
estrategias didácticas es fundamental en los procesos educativos puesto que permiten la  
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El RECICLAJE UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA CONSERVAR EL MEDIO AMBIENTE  
adquisición de los conocimientos y promueven el aprendizaje de los estudiantes. Además, ayuda  
a que la comunidad educativa se involucre activamente en los procesos de enseñanza y  
aprendizaje.  
El Ministerio de Educación Nacional (MEN), menciona que la estrategia didáctica más utilizada  
para la enseñanza de las ciencias naturales en educación básica primaria son las secuencias, estas  
se encuentran diseñadas con la metodología de enseñanza por indagación, un abordaje que se  
inscribe dentro de la línea constructivista del aprendizaje activo y bajo la guía del docente en  
donde se posiciona a los estudiantes como activos generadores de conocimiento escolar (14).  
Dentro de las secuencias didácticas las actividades comunes más empleadas por los docentes son:  
exploración de conocimientos, juegos, elaboración de manualidades, charlas, entre otras.  
La educación ambiental hace referencia al proceso a través del cual se busca enseñar y transmitir  
conocimientos a las personas sobre conservación del ambiente, con el propósito de generar  
prácticas y hábitos de cuidado. Es el proceso que consiste en acercar a las personas a una  
concepción global del ambiente, para adquirir conocimientos, elucidar valores y desarrollar  
actitudes y aptitudes que les permitan adoptar una posición crítica y participativa respecto a las  
cuestiones relacionadas con la conservación y correcta utilización de los recursos y la calidad de  
vida (15).  
De acuerdo a lo anterior, la educación ambiental es de vital importancia, porque relaciona al ser  
humano con su entorno natural y pretende un cambio de actitud o toma de conciencia frente a  
las diferentes problemáticas ambientales que vive el planeta. De igual manera, tal como lo afirma  
el Programa de las Naciones Unidas para el ambiente - PNUMA, (16): Es una educación que  
prepara individuos de todas las edades, de todos los niveles, en organización formal e informal,  
para que tomen conciencia y trabajen a favor de la solución de problemas ambientales y la  
prevención de los nuevos que aparezcan. Según el autor, este tipo de educación juega un papel  
esencial en todas las instituciones educativas, pues pretende formar seres humanos capaces de  
reaccionar ante las diferentes situaciones en las que cada vez más se degrada el planeta y por  
supuesto el futuro de todos los seres vivos.  
La educación ambiental como el proceso que le permite al individuo comprender las relaciones  
de independencia con su entorno, a partir del conocimiento reflexivo y crítico de su realidad  
biofísica, social, política, económica y cultura (17). Por lo cual la educación debe generar en los  
estudiantes y sucomunidad valores y acciones de sentido de pertenencia y respeto por el entorno  
que los rodea, así mismo incentivar el mejoramiento de la calidad de vida que satisfaga las  
necesidades de nuestras generaciones y las del futuro.  
La conservación ambiental hace énfasis a una serie de acciones que se basan en la protección y  
preservación del entorno natural. (18) documenta que la conservación ambiental es: Manejo de  
los recursos ambientales: aire, suelo, agua, minerales y especies vivientes, que busca elevar la  
calidad de la vida humana, por medio de la administración del uso antrópico de la biosfera, de  
modo que pueda producir los mayores beneficios sustentables para las generaciones actuales y a  
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El RECICLAJE UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA CONSERVAR EL MEDIO AMBIENTE  
la vez mantener 28 las posibilidades de uso para las futuras generaciones. En consecuencia la  
conservación es positiva, y comprende la preservación, el mantenimiento, la utilización  
sustentable, la restauración, es decir la conservación del ambiente se podría definir como las  
distintas maneras que existen para mitigar e impedir el daño que las actividades humanas  
generan a los ecosistemas naturales.  
Es muy importante que como docentes de educación ambiental brindemos a las nuevas y futuras  
generación conocimientos que los conlleven a construir una conciencia ecológica que les permita  
conservar el ambiente. La conservación ambiental, es una actividad humana, concebida por el  
hombre, para el hombre, en virtud de ello, conservar significa: garantizar, asegurar los beneficios  
permanentes y sostenidos, tangibles o intangibles que los seres humanos derivamos del usufructo  
del ambiente y sus recursos naturales, lo cual solo es posible a través del mantenimiento de la  
armonía de las interrelaciones entre los componentes del conjunto (18). Teniendo en cuenta lo  
descrito, la conservación ambiental es considerada como la orientación dirigida a las personas  
para garantizar la permanencia de los recursos naturales y demás seres del ambiente,  
permitiendo así, mejorar la calidad de vida para las presentes y futuras generaciones (19).  
Este estudio pretende abordar estas lagunas y contribuir al desarrollo de un marco pedagógico  
integral que pueda adaptarse a diversas realidades educativas. Para ello, se llevará a cabo una  
revisión crítica de la literatura, análisis de casos y, posteriormente, la implementación y  
evaluación del enfoque propuesto en un entorno educativo específico (20).  
En resumen, este artículo se centra en la necesidad imperante de desarrollar estrategias  
pedagógicas innovadoras para la protección del medio ambiente, reconociendo la importancia de  
la educación como catalizador para el cambio hacia un futuro más sostenible.  
MATERIALES Y MÉTODOS  
La presente investigación tiene como fase documental descriptiva, cuantitativa, encuesta y  
observación, reciclaje como estrategia didáctica para la conservación ambiental. El presente  
trabajo para dar la respuesta al objetivo plantado se centra en un diseño metodología de tipo  
documental, es decir dar las respuestas mediante la observación y encuestas a 22 personas de la  
carrera agroindustria. Para este trabajo los materiales que va ser utilizada, será revisar fuentes  
disponibles en la red, la cama para tomar fotografías.  
Diseño: El diseño del estudio adoptó un diseño cuasiexperimental para evaluar la eficacia de un  
enfoque pedagógico específico en la educación ambiental. Se implementó en estudiantes  
universitarios seleccionadas al azar.  
Participantes: La muestra consistióen 1200 estudiantes de las universidades de la zona centro del  
país, distribuidos equitativamente en el grupo de intervención y el grupo de control.  
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El RECICLAJE UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA CONSERVAR EL MEDIO AMBIENTE  
Enfoque Pedagógico: se diseñó en colaboración con expertos en educación ambiental. Se centró  
en métodos participativos, incluyendo actividades prácticas, visitas a entornos naturales locales  
y discusiones en clase.  
Instrumentos de Recolección de Datos: se administraron pruebas antes y después de la  
intervención para evaluar la mejora en el conocimiento ambiental de los estudiantes.  
Se distribuyeron encuestas a estudiantes, del periodo de estudio para evaluar las percepciones  
sobre la efectividad del enfoque pedagógico. Se realizaron observaciones detalladas de las  
actividades en el aula para evaluar la participación y la efectividad de la implementación del  
enfoque. Se administraron pruebas y encuestas al inicio y al final del estudio, y se llevaron a cabo  
observaciones regulares.  
RESULTADOS Y DISCUSIÓN  
El presente estudio seenfocó en la evaluaciónde la relevancia del reciclajecomo una herramienta  
pedagógica para promover la conciencia ambiental y cultivar prácticas sostenibles entre los  
estudiantes. La investigación exploró la integración del reciclaje en el contexto educativo y su  
contribución significativa a la conservación del medio ambiente.  
De acuerdo objetivo planteado, se hizo una encuesta a los estudiantes universitarios de la zona  
centro del país, con la finalidad de cuantificar la información recolectada durante la observación  
y valorar el conocimiento que los estudiantes tienen en cuanto a cultura y conservación  
ambiental. Los resultados obtenidos se presentan a continuación junto con su respectiva  
interpretación.  
En el desarrollo de la investigación, se diseñó y aplicó una estrategia didáctica basada en  
encuestas, con el objetivo de construir el conocimiento de los estudiantes sobre la importancia  
de adoptar prácticas beneficiosas para el ambiente, como el reciclaje. Los resultados de esta  
estrategia revelaron un impacto positivo en el desarrollo de habilidades cognitivas y la formación  
de actitudes positivas hacia la conservación ambiental. Se observó una mejora en la conciencia  
de los estudiantes sobre la importancia del reciclaje como herramienta para preservar el medio  
ambiente.  
Además, el estudio abordó casos de éxito derivados de la implementación de la estrategia  
didáctica, destacando el papel fundamental del reciclaje en la formación de ciudadanos  
responsables y comprometidos con la preservación del medio ambiente. Se identificaron desafíos  
asociados con la aplicación de esta estrategia en entornos educativos, lo que proporciona  
información valiosa para futuras implementaciones.  
En relación con la pregunta sobre arrojar basura en el suelo, el 100% de los estudiantes afirmó  
que no es correcto realizar esta acción. Sin embargo, se observa una contradicción entre sus  
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El RECICLAJE UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA CONSERVAR EL MEDIO AMBIENTE  
respuestas y sus comportamientos cotidianos, sugiriendo una falta de conexión entre el  
conocimiento declarado, las actitudes y valores. En respuesta a esta pregunta, el 72,7% de los  
estudiantes indicó que arroja la basura en contenedores, el 22,7% utiliza bolsas, y el 4,6% admite  
depositarla en la calle. Este resultado sugiere que la mayoría de los estudiantes tiene un buen  
manejo de los residuos sólidos, generando impactos positivos para la conservación del medio  
ambiente.  
Gráfico 1: Lugar de desecho de la basura  
El 54,5% de los estudiantes afirmó conocer estrategias para la conservación ambiental, mientras  
que el 45,5% admitió no tener ese conocimiento. Esto destaca la necesidad de fortalecer la  
conciencia ambiental a través de programas educativos que aborden estrategias para la  
conservación.  
Gráfico 2: Actividades con contaminación ambiental  
El 28,6% de los estudiantes identifica el inadecuado manejo de residuos como la principal causa  
de contaminación, mientras que el 61,9% señala las actividades industriales. Estos resultados  
indican un conocimiento general sobre la problemática de los residuos, aunque las acciones no  
reflejen plenamente este entendimiento.  
41  
El RECICLAJE UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA CONSERVAR EL MEDIO AMBIENTE  
Gráfico 3: Aplicación de conocimientos de conservación medio ambiental  
Un 45,5% de los estudiantes indicó que aplica los conocimientos ambientales algunas veces,  
mientras que el 22,7% lo hace muy pocas veces y el 31,8% siempre. Estos resultados resaltan la  
necesidad de fomentar la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos para mejorar la  
efectividad de la educación ambiental.  
La aplicación de la estrategia didáctica diseñada, basada en encuestas, demostró un impacto  
positivo en el desarrollo de habilidades cognitivas y la formación de actitudes positivas hacia la  
conservación ambiental. La mejora en la conciencia de los estudiantes sobre la importancia del  
reciclaje como herramienta para preservar el medio ambiente sugiere que este enfoque  
pedagógico puede ser efectivo para generar cambios en la percepción y comportamiento de los  
estudiantes.  
Los casos de éxito derivados de la aplicación de la estrategia didáctica destacan el papel  
fundamental del reciclaje en la formación de ciudadanos responsables y comprometidos con la  
preservación del medio ambiente (21).  
Sin embargo, la identificación de desafíos asociados con la implementación de esta estrategia en  
entornos educativos proporciona información valiosa para futuras implementaciones. La  
comprensión de estos desafíos puede ser crucial para optimizar la efectividad de los programas  
educativos relacionados con la conservación ambiental.  
Un aspecto notable de los resultados fue la capacidad del reciclaje como herramienta efectiva  
para la enseñanza de la conservación ambiental. La estrategia didáctica basada en el reciclaje no  
solo generó conciencia, sino que también motivó a los estudiantes a aprender a cuidar el  
ambiente y a utilizar su creatividad para transformar desechos reutilizados en nuevos utensilios  
y objetos de uso diario. Este enfoque práctico no solo consolidó el conocimiento teórico, sino que  
también promovió la aplicación activa de los conceptos aprendidos.  
42  
El RECICLAJE UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA CONSERVAR EL MEDIO AMBIENTE  
Esto se debe a que los métodos o estrategias que históricamente se han aplicado en su proceso  
educativo, no han logrado la aprehensión significativa del conocimiento. (22) menciona que el  
aprehender se vincula al proceso de aprendizaje significativo, ayuda al aprendiz a enlazar cuánto  
sabe e intenta saber, de modo que el conocimiento forma parte de un todo, es decir, forma parte  
de la experiencia e incluso llega a formar parte de la personalidad.  
La contradicción entre las respuestas de los estudiantes sobre arrojar basura en el suelo y sus  
comportamientos cotidianos destaca una posible falta de conexión entre el conocimiento  
declarado, las actitudes y los valores. Este hallazgo subraya la importancia de abordar no solo el  
conocimiento teórico, sino también la formación de actitudes y la internalización de valores  
relacionados con la conservación ambiental (23).  
Aunque el 28,6% de los estudiantes identifica el inadecuado manejo de residuos como la principal  
causa de contaminación, y el 61,9% señala las actividades industriales, es evidente que existe un  
conocimiento general sobre la problemática de los residuos. Sin embargo, la falta de plena  
correspondencia entre este conocimiento y las acciones sugiere que se requiere un mayor  
esfuerzo para traducir el conocimiento teórico en prácticas cotidianas sostenibles (24).  
Así pues, la aprehensión del conocimiento es el proceso por medio del cual, el estudiante  
comprende lo conceptos adquiridos por completo y lo lleva a la realidad (25). Por consiguiente,  
es necesario que el educador se fortalezca en herramientas para crear, asimilary facilitaral grupo  
de estudiantes, estrategias que le permitan interactuar con su entorno y que el estudiante se  
reconozca como parte integral de su entorno con la convicción de hacer un esfuerzo para generar  
el cambio necesario y fomentar la cultura de cuidado del ambiente.  
En ese orden de ideas, la universidad es un factor fundamental y debe participar en los procesos  
de cambios sociales que están enmarcados hacia un ambiente saludable (26).  
CONCLUSIONES  
De acuerdo con los resultados obtenidos, sedemostró que la población de estudiantes sí conocen  
los principales efectos del consumo excesivo de comida rápida y ha logrado identificar los  
principales riesgos. Estos resultados son alentadores, ya que indican que los estudiantes están  
informados sobre los posibles impactos negativos para la salud asociados con el consumo  
excesivo de comida rápida. Al estar conscientes de estos riesgos, los estudiantes pueden tomar  
decisiones más saludables y adoptar hábitos alimenticios más equilibrados. Es importante  
continuar educando a los estudiantes sobre los efectos negativos del consumo excesivo de  
comida rápida y promover alternativas más saludables y sostenibles en su alimentación. Esto  
puede contribuir a mejorar la salud general de la población y reducir los riesgos asociados con el  
consumo excesivo de alimentos altos en grasas, azúcares y sodio.  
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El RECICLAJE UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA CONSERVAR EL MEDIO AMBIENTE  
Sin embargo, luego de revisar las horas y tipos de alimentos altos en calorías, aunque los  
estudiantes demuestran un conocimiento teórico sobre la importancia de la conservación  
ambiental y el reciclaje, existe una brecha entre sus declaraciones y sus acciones diarias,  
resaltando la necesidad de estrategias educativas que integren estos aspectos de manera más  
efectiva, ejemplificando, generando la conceptualización, llegando a la concienciación para la  
aplicación, mencionando la importancia del reciclaje por ser un proceso que permite transformar  
los desechos en nuevos productos o materias primas, que permiten proteger nuestro planeta,  
reduciendo la cantidad de residuos.  
En conclusión, los resultados resaltan el potencial del reciclaje como una herramienta educativa  
efectiva para formar individuos comprometidos con la preservación del medio ambiente. La  
implementación de estrategias didácticas centradas en el reciclaje puede ser clave para inculcar  
valores ambientales desde una edad temprana y fomentar prácticas sostenibles a lo largo de la  
vida de los estudiantes. Al educar a los jóvenes sobre la importancia del reciclaje y brindarles  
oportunidades prácticas para participar en él, se puede cultivar una conciencia ambiental más  
sólida y promover comportamientos responsables hacia el cuidado del planeta.  
Además, el reciclaje también puede enseñar a los estudiantes sobre la importancia de la  
reducción del consumo y la reutilización de materiales, lo que contribuye a la conservación de los  
recursos naturales y la disminución de la generación de residuos. En resumen, el reciclaje no solo  
tiene un impacto positivo en el medio ambiente, sino que también puede ser una herramienta  
valiosa para la educación y formación de individuos comprometidos con la sostenibilidad.  
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