ISSN 2953-6367
Marzo 2025
http://revistainvestigo.com
Vol. 6, No. 15, PP. 10-21
https://doi.org/10.56519/fwn2re88
Revista Científica Multidisciplinaria InvestiGo
Riobamba – Ecuador
Cel: +593 97 911 9620
revisinvestigo@gmail.com
10
EFICACIA DE QUIZZIZ Y QUIZLET EN LA RETENCIÓN DEL
CONOCIMIENTO CASO PRÁCTICO: CURRÍCULO DE
BIOLOGÍA VEGETAL
EFFECTIVENESS OF QUIZZIZ AND QUIZLET IN
KNOWLEDGE RETENTION CASE STUDY: PLANT BIOLOGY
CURRICULUM
Joseline Esthefania Sanaguano Fiallos
1
, Linda Mariuxi Flores Fiallos
2
.
{sanaguano29@gmail.com
1
, linda.flores@espoch.edu.ec
2
}
Fecha de recepción: 22/10/2024 / Fecha de aceptación: 03/01/2025 / Fecha de publicación: 03/03/2025
RESUMEN:
En la actualidad muchos docentes continúan utilizando métodos
tradicionales de enseñanza, debido a la familiaridad y confianza en estos enfoques. Sin
embargo, la integración de nuevas tecnologías digitales a las aulas enfrenta varios
desafíos, especialmente en las áreas donde existe escases de maestros capacitados,
falta de equipos tecnológicos y limitada conectividad a internet, lo que impide el uso de
herramientas innovadoras. Este estudio tiene como objetivo proponer el uso de
recursos didácticos digitales como Quizziz y Quizlet, para mejorar el rendimiento
académico y la motivación de los estudiantes en el aprendizaje del currículo de Biología
Vegetal. La metodología aplicada en este estudio tiene un enfoque mixto, tiene un
diseño no experimental y descriptivo, se utilizará una población de 32 estudiantes y se
aplicará una encuesta con 10 preguntas cerradas para evaluar la percepción de los
estudiantes sobre los recursos digitales y analizar el nivel de retención del conocimiento,
para posterior a ello unir las preguntas más frecuentes y obtener datos. Dentro de los
resultados obtenidos se espera que el uso de estas herramientas digitales facilite la
comprensión de la asignatura de biología, siendo una estrategia dinámica y atractiva,
adaptándose a las diversas necesidades de los estudiantes, fomentando el desarrollo de
habilidades para su desarrollo académico. En conclusión, al mejorar los aspectos
técnicos de aprendizaje tanto técnicos y pedagógicos, se abrirán oportunidades para que
los educadores integren la tecnología en su práctica, transformando el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Palabras clave: Quizziz, quizlet, recursos didácticos, biología vegetal, rendimiento
académico
1
Escuela de Posgrado, Universidad Nacional de Chimborazo (UNACH), Riobamba 060110, Ecuador,
https://orcid.org/0009-0009-0169-559X.
2
Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH), Riobamba-Ecuador, https://orcid.org/0000-0003-2782-6470.
EFICACIA DE QUIZZIZ Y QUIZLET EN LA RETENCIÓN DEL CONOCIMIENTO CASO PRÁCTICO: CURRÍCULO DE BIOLOGÍA
VEGETAL
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ABSTRACT:
Currently, many teachers continue to use traditional teaching methods,
due to familiarity and confidence in these approaches. However, the integration of new
digital technologies into classrooms faces several challenges, especially in areas where
there is a shortage of trained teachers, lack of technological equipment and limited
internet connectivity, which prevents the use of innovative tools. This study aims to
propose the use of digital teaching resources such as Quizziz and Quizlet, to improve
academic performance and student motivation in learning the Plant Biology curriculum.
The methodology applied in this study has a mixed approach, has a non-experimental
and descriptive design, a population of 32 students will be used and a survey with 10
closed questions will be applied to evaluate the students' perception of digital resources
and analyze the level of knowledge retention, to later unite the most frequently asked
questions and obtain data. The results obtained are expected to show that the use of
these digital tools will facilitate the understanding of the subject of biology, being a
dynamic and attractive strategy, adapting to the diverse needs of students, encouraging
the development of skills for their academic development. In conclusion, by improving
the technical aspects of learning, both technical and pedagogical, opportunities will
open up for educators to integrate technology into their practice, transforming the
teaching-learning process.
Keywords: Quizizz, Quizlet, teaching resources, plant biology, academic performance
INTRODUCCIÓN
La integración de las tecnologías digitales en la educación superior ha sido un tema de
creciente interés en los últimos tiempos, debido a su potencial para mejorar y adaptar los
procesos de enseñanza-aprendizaje a las necesidad y aspiraciones de los estudiantes (1) .
Muchas de las instituciones educativas han buscado mejorar la experiencia educativa, y
conseguir nuevas estrategias con la ayuda de las herramientas tecnológicas, logrando
contribuir al desarrollo de habilidades de esenciales en los estudiantes (2).
Sin embargo (3) menciona que uno de los principales desafíos de la era digital, radica en
los países en desarrollo, donde el acceso a la tecnología y a los recursos educativos
modernos es limitado. Esta falta de recursos impide que los docentes implementen
metodologías innovadoras que mejoren la compresión y el compromiso de los estudiantes.
Sin las herramientas adecuadas los profesores recurren a los métodos tradicionales de
aprendizaje. Con el paso del tiempo esto ha generado una desigualdad en la distribución
equitativa de la tecnología y materiales educativos, por lo que se busca que los
estudiantes puedan beneficiarse de un entorno de aprendizaje enriquecido (4).
Para (5) la retroalimentación es una estrategia clave para fortalecer el proceso educativo
de los estudiantes. La retroalimentación eficaz no solo refuerza el aprendizaje, sino que
también motiva a los estudiantes a seguir mejorando. Gracias a las herramientas digitales,
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la retroalimentación puede ser en tiempo real, permitiendo a los educadores ajustar sus
métodos para mejorar las necesidades de los estudiantes.
Por otro lado (6) los recursos didácticos digitales en la educación inclusiva, pueden
adaptarse a las necesidades de los estudiantes con diversas capacidades, promoviendo
una educación más equitativa. Un claro ejemplo, son los libros electrónicos y las
plataformas de aprendizaje en línea, pues estos facilitan la participación de los estudiantes
con discapacidades físicas y cognitivas en el proceso educativo.
La evolución de la teoría del aprendizaje significativo y su aplicación en la educación
superior, integrando los recursos digitales ha sido fundamental para facilitar este tipo de
aprendizaje, permitiendo a los estudiantes conectar con nuevos conocimientos con
experiencias previas de maneras más efectivas, además las plataformas de aprendizaje en
línea como Moodle y Blackboard generan espacios virtuales donde los estudiantes
cuentan con materiales e información de las cátedras, incluso los estudiantes pueden
participar en discusiones y colaborar en proyectos de acuerdo con (7).
(8) reflexionan sobre los materiales didácticos virtuales, que personalizan la educación
según las necesidades de cada estudiante, siendo útiles en el aprendizaje a distancia, pues
estas se ajustan a las necesidades individuales de los estudiantes, además cuentan con
contenido y actividades de acuerdo con el proceso y las habilidades individuales
mejorando así el rendimiento académico.
(9) comparte de una experiencia práctica utilizando herramientas de evaluación en tiempo
real como Kahoot!, Plickers y Quizziz hacen que las evaluaciones sean más dinámicas y
atractivas, generando una retroalimentación inmediata logrando mejorar sus
conocimientos. Además, el uso de una amplia gama de evaluaciones aumenta la
motivación de los estudiantes, facilitando el análisis de datos para identificar áreas de
mejora.
El uso del Quizziz en el aula, se destaca como esta plataforma puede convertir las
evaluaciones en actividades divertidas, lo que aumenta la participación y el interés de los
estudiantes, creando un ambiente de aprendizaje más relajado y reduce la ansiedad
asociada con las pruebas tradicionales (10).
(11) menciona que el uso del Quizziz mejora la motivación y el rendimiento académico de
los estudiantes, incluso se ha demostrado en otros estudios que utilizar esta nueva
metodología ha ayudado a estudiantes de secundaria a mejorar su vocabulario en diversas
asignaturas.
(12) menciona sobre las herramientas digitales en la educación, recalcando su papel en la
creación de entornos de aprendizaje más interactivos y colaborativos. Estas herramientas
permiten a los educadores diseñar actividades más atractivas y adaptables a las
necesidades de sus estudiantes. Las tecnologías como la realidad aumentada (AR) y la
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realidad virtual (VR) están revolucionando la manera en que los estudiantes experimentan
y comprenden conceptos más complejos.
El presente estudio busca evaluar la efectividad de los recursos didácticos digitales Quizziz
y Quizlet para la mejora del rendimiento académico y la motivación de los estudiantes en
el aprendizaje del currículo de Biología Vegetal, como objetivos específicos se tiene i)
Indagar el uso de las plataformas didácticas Quizziz y Quizlet en la instrucción de biología
vegetal, ii) Elaborar un compendio de actividades que incluyan talleres virtuales,
empleando las herramientas educativas Quizziz y Quizlet para la enseñanza de biología
vegetal y iii) Analizar el impacto del compendio de actividades, con talleres virtuales
desarrollados mediante Quizziz y Quizlet, entre los estudiantes de la carrera de pedagogía
de las ciencias experimentales: química y biología.
MATERIALES Y MÉTODOS
La investigación tendrá un enfoque mixto, combinando métodos cualitativos y
cuantitativos para analizar el impacto de Quizizz y Quizlet en el rendimiento estudiantil.
Será una investigación descriptiva, enfocándose en describir las características de estos
recursos didácticos y su impacto en el aprendizaje. Se realizará trabajo de campo
mediante encuestas a los estudiantes para recopilar datos directos y se complementará
con una revisión bibliográfica de fuentes confiables, para ello se aplicará el uso de revistas
científicas, artículos científicos, libros digitales, etc. Con un diseño no experimental, se
observarán y analizarán los efectos de estos recursos sin manipular variables. Se empleará
el método de análisis-síntesis para el desarrollo del marco teórico.
Población:
En la investigación se considera una población de 32 estudiantes, divididos en 27 mujeres
y 5 hombres del tercer semestre de la carrera de Pedagogía en las Ciencias Experimentales:
Química y Biología de la Universidad Nacional de Chimborazo.
Técnica e instrumento:
La técnica aplicada para la recolección de datos es la encuesta virtual en Microsoft Forms,
el instrumento a utilizar consta de 10 preguntas estructuradas, dirigidas a los estudiantes
del tercer semestre de la carrera de pedagogía de las Ciencias Experimentales: Química y
Biología. Para el esquema de la encuesta se considera la importancia de los recursos
didácticos, el uso de cuadernillo de actividades, y la manera de presentación de las
plataformas Quizziz y Quizlet.
Procesamiento de datos:
Se creará un cuadernillo de actividades de aprendizaje que se enfocará en el uso de
cuestionarios digitales y la pedagogía Quizlet, con el objetivo de fomentar el aprendizaje
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activo y colaborativo entre los estudiantes, además se desarrollará conceptos de química
y conceptos de biología vegetal como se planea seguir con el silabo de la unidad II y III.
Luego se integrará el uso de las herramientas digitales con los estudiantes del tercer
semestre de la carrera de Ciencias de Laboratorio: Química y Biología de la Universidad de
Chimborazo, logrando brindar un panorama de desempeño y uso de las plataformas en el
ámbito educativo.
Se aplica la encuesta a los estudiantes logrando evaluar la efectividad de las plataformas
educativas, cuyos resultados se recopilarán y se analizarán gracias a la plataforma de
Microsoft Forms, de esa encuesta se procede a considerar las preguntas que tengan
mayor relación. Para su respectiva tabulación se utiliza Microsoft Excel, donde nos
permitirá analizar de manera efectiva y posterior a ello se harán los gráficos donde se
interpretará dichos resultados.
RESULTADOS
Dentro de las preguntas aplicadas a los estudiantes de tercer semestre de la carrera de
pedagogía de las Ciencias Experimentales: Química y Biología, se logró obtener los
siguientes resultados:
Pregunta 1, 2 y 9: Importancia de los recursos didácticos en el aprendizaje de Biología
Vegetal
Tabla 1. Importancia de los recursos didácticos en el aprendizaje de Biología Vegetal.
Preguntas
1
2
9
Total
Muy importante
97%
Muy importante
94%
Muy importante
28%
73%
Poco importante
3%
Poco importante
6%
Poco importante
4%
4%
Nada importante
0%
Nada importante
0%
Nada importante
0%
0%
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Figura 1. Importancia de los recursos didácticos en el aprendizaje de Biología Vegetal.
Análisis: Al analizar las tres preguntas que tiene relación con la importancia de los
recursos didácticos, el 73% de los encuestados consideran que los recursos didácticos son
importantes para el aprendizaje de Biología Vegetal, lo que sugiere la necesidad de
mantener y optimizar el uso de entornos educativos, mientras que solo el 4% considera
que son poco importantes, no se registraron respuestas en el aspecto de “nada
importante”.
Pregunta 3 y 4: Características y funcionalidad de los recursos didácticos
Tabla 2. Características y funcionalidad de los recursos didácticos.
Preguntas
3
4
Total
Muy importante
97%
Comprensible
81%
89%
Poco importante
3%
Pertinente
11%
7%
Nada importante
0%
Organizado
8%
4%
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Figura 2. Características y funcionalidad de los recursos didácticos.
Análisis: Se observa que el 89% de los encuestados consideran que los recursos son
importante, destacando la importancia y comprensibilidad, sin embargo el 7% considera
que los recursos son poco importantes, lo que refleja que hay un grupo pequeño de
personas que no valorar estos recursos para el proceso de educación, además el 4% de los
encuestados no encuentran importancia en los recursos didácticos, estos resultados
apuntan a que los estudiantes buscan que la educación debe ser un proceso dinámico
para lograr mejorar sus conocimientos.
Pregunta 5 y 7: Características y funcionalidad de los recursos didácticos
Tabla 3. Características y funcionalidad e los recursos didácticos
Preguntas
5
7
Total
Muy importante
91%
totalmente de acuerdo
78%
85%
Poco importante
9%
de acuerdo
22%
16%
Nada importante
0%
en desacuerdo
0%
0%
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Figura 3. Características y funcionalidad e los recursos didácticos.
Análisis: El 85% de los encuestados miran de manera positiva estos recursos considerando
su importancia y si eficacia, además esto sugiere que deben seguir promoviendo al uso y a
la integración de estas herramientas tecnológicas en la enseñanza y aprendizaje, sin
embargo, el 16% de la población considera que se deben reforzar las características y la
funcionalidad de estos recursos didácticos.
Pregunta 6, 8 y 10: Uso y aplicación del cuadernillo de actividades.
Tabla 4. Uso y aplicación del cuadernillo de actividades.
Preguntas
6
8
10
Total
si
97%
De acuerdo
66%
si
100%
82%
no
3%
Ni en acuerdo ni desacuerdo
22%
no
0%
13%
En desacuerdo
12%
12%
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Figura 4. Uso y aplicación del cuadernillo de actividades.
Análisis: El 82% de la población considera que el cuadernillo de actividades es una
herramienta útil y efectiva para el aprendizaje y lo ven como una manera nueva de
reforzar la educación, además que mejora a que los estudiantes le encuentre más interés
a la materia, mientras que el 13% considera que se deben realizar mejoras sobre el uso del
cuadernillo, mientras que el 12% está en desacuerdo pues al utilizar las herramientas
tecnologías, se pierden los métodos tradiciones y no motiva a los docentes y estudiantes a
utilizarlos en el aprendizaje de Biología Vegetal.
DISCUSIÓN
Los resultados de este estudio indican que la integración de herramientas digitales como
Quizziz y Quizlet en la enseñanza y el aprendizaje de la Biología Vegetal tiene un efecto
positivo en la participación y motivación de los estudiantes. Este hallazgo es consistente
con una gran cantidad de investigaciones que han examinado el uso de la tecnología en el
aula. (13) afirmaron que el uso de herramientas en línea anima a los estudiantes a
participar, lo cual es esencial para un aprendizaje eficaz. La teoría del aprendizaje activo
sugiere que los estudiantes que participan activamente en su aprendizaje tienen más
probabilidades de lograr el contenido requerido (14).
Uno de los hallazgos más importantes de este estudio son las actitudes positivas de los
estudiantes hacia las tecnologías digitales. El 82% de los encuestados encontraron útil la
herramienta en sus cursos de Biología Vegetal. Este hallazgo es consistente con el estudio
de (15), quienes encontraron que el uso de recursos en línea no solo aumenta el
conocimiento, sino que también aumenta la motivación de los estudiantes. La motivación
es un componente esencial del aprendizaje, y la capacidad de estas herramientas para
hacer que la educación sea efectiva y sostenible siendo un componente crítico de la
enseñanza (16).
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La importancia de las herramientas de aprendizaje también se refleja en el hecho de que
el 73% de los encuestados creen que su uso de los equipos digitales es importante en el
estudio. (17) respaldaron esto al mostrar que las herramientas en línea ayudan a los
estudiantes a analizar conceptos y retener información. La retroalimentación inmediata
que brindan las plataformas como cuestionarios y talleres permite a los estudiantes
revisar sus conocimientos en tiempo real, lo cual es esencial para un aprendizaje eficaz.
(18) describió que la retroalimentación es como uno de los aspectos más importantes del
aprendizaje, enfatizando la importancia de esta herramienta en el aula.
Además, el 89% de los encuestados reconoció la importancia de que los materiales
educativos sean informativos, relevantes y estén bien organizados. Este hallazgo está
respaldado por (19), es por ello por lo que dichas herramientas deben contar con una
calidad y un diseño adecuado para promover la participación activa en la educación. La
capacidad de las herramientas digitales para adaptar el contenido a las necesidades de
cada alumno es fundamental con el fin de mejorar el rendimiento académico, como lo
demuestran (20). Además, se ha demostrado que el uso de herramientas
multidisciplinarias mejora la comprensión de fenómenos complejos (21).
Un área de énfasis es la influencia de la tecnología en el desarrollo de habilidades blandas.
Los estudiantes que utilizan la tecnología para el aprendizaje colaborativo pueden
desarrollar habilidades como la colaboración y la comunicación. (22) afirmaron que el uso
de la tecnología en un entorno colaborativo permite a los estudiantes aprender a
colaborar de forma eficaz. Esto es especialmente importante en el contexto actual, donde
las habilidades de comunicación interpersonal son esenciales en el lugar de trabajo (23).
El estudio también se centró en la autoeficacia académica (24) sugirió que las creencias
sobre la propia capacidad para realizar una tarea influyen en el desempeño. Las
herramientas en línea pueden mejorar la autoeficacia de los estudiantes al
proporcionarles una plataforma donde pueden actuar y recibir retroalimentación
inmediata. Esto conduce a una mayor confianza en sus capacidades y logros académicos.
Además, la autoeficacia se ha relacionado con una mayor persistencia y un mayor
rendimiento académico (25).
Del mismo modo, estudios como el de (26) descubrieron que el uso de la tecnología en el
aula puede aumentar la creatividad de los estudiantes. Esto era inevitable, dado que los
buenos modales estaban asociados con mayores aspiraciones educativas. La combinación
de herramientas digitales y métodos activos puede conducir a un aprendizaje más
profundo y significativo (27).
Finalmente, la combinación de tecnología y herramientas educativas puede cambiar el
proceso de enseñanza y aprendizaje. Las investigaciones muestran que el uso de
herramientas en línea como cuestionarios y talleres no solo ayuda a mejorar los
resultados del aprendizaje, sino que también aumenta la participación y el compromiso de
los estudiantes.
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CONCLUSIONES
Se logro evidenciar que las plataformas digitales como el Quizziz y Quizlet, son aceptadas
por los estudiantes, logrando mejorar la comprensión de contenidos de la asignatura,
además los estudiantes consideran estos recursos digitales como importantes y útiles,
mostrando un dinamismo y una retroalimentación inmediata al utilizar estas plataformas,
aumentando el aprendizaje y la motivación para aprender Biología Vegetal.
Se desarrollo un compendio de actividades donde se incluían talleres virtuales utilizando
las herramientas digitales mencionadas anteriormente, considerando las características y
funciones, logrando facilitar el aprendizaje. Este material didáctico cuenta con
cuestionarios que están relacionado a las unidades II y III del silabo, logrando
retroalimentar de manera positiva y reforzando sus conocimientos en la asignatura.
Los estudiantes mostraron una actitud positiva hacia el uso de estas herramientas
digitales, contribuyendo a la mejora de la comprensión de los contenidos, aumentando la
motivación y promoviendo un aprendizaje dinámico. Estos hallazgos sugieren que la
combinación de los recursos tecnológicos como Quizziz y Quizlet puede transformar el
proceso de enseñanza- aprendizaje en esta área del conocimiento.
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