enero-junio-2025  
Vol. 6, No.14, PP.312-323  
https://doi.org/10.56519/4wr4j090  
ISSN 2953-6367  
http://revistainvestigo.com  
IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA  
ENTENDER LA CONTAMINACIÓN DE AGUA POR METALES  
PESADOS EN LAS MICROCUENCAS DE LA PROVINCIA DE  
COTOPAXI  
IMPORTANCE OF ENVIRONMENTAL EDUCATION TO  
UNDERSTAND WATER POLLUTION BY HEAVY METALS IN  
THE MICRO-BASINS OF COTOPAXI PROVINCE  
Marco Antonio Riofrío Guevara2, Rodrigo Paul Cabrera Verdezoto2, Juan Carlos Tapia  
Molina3, Rachele Piovanelli Tiziano4, Paola Stefania Pardo Reyes5  
{marco.riofrio2916@utc.edu.ec1, rodrigo.cabrera@unesum.edu.ec2, juan.tapia0154@utc.edu.ec3,  
rachelepiovanelli@cotopaxi.gob.ec4, paola.pardo@unesum.edu.ec5}  
Fecha de recepción: 06/12/2024  
/ Fecha de aceptación: 03/01/2025  
/ Fecha de publicación: 06/01/2025  
RESUMEN: Las microcuencas de la provincia de Cotopaxi han sido objeto de diversas  
investigaciones que han revelado graves problemas de contaminación de diversos  
parámetros, en este articulo hemos puesto especial atención a trabajos científicos de  
contaminación por la presencia de metales pesados; los mismos que suponen un riesgo  
significativo por el consumo de aguas contaminadas a largo plazo tanto a nivel local como  
nacional. Cotopaxi por su geología volcánica presenta en sus fuentes hídricas contaminación  
por metales y, de esta manera surge la necesidad realizar un estudio detallado de los  
posibles contaminantes de esta zona y aplicar fundamentos de educación ambiental para  
sugerir propuestas de mejora para las comunidades que hacen uso y consumo del líquido  
vital. En colaboración con el gobierno descentralizado de la provincia de Cotopaxi, revisión  
de las normativas legales vigentes referentes al cuidado hídrico del país y la participación  
técnica de docentes, se logró mediante un trabajo investigativo de carácter documental y  
visitas de campo, establecer una línea base de datos, e identificar los principales focos de  
contaminación. A partir de esta información, se planteó objetivos para una propuesta  
ambiental que profundice en la problemática en estudios posteriores. Como resultado de  
este trabajo se reflexiona que el éxito para la contaminación no solo depende de los análisis  
técnicos, sino también de la concientización y participación activa de las comunidades  
locales, y se propone que, a través de mesas de dialogo o difusión de conocimiento  
ambiental, es posible fomentar una mayor comprensión sobre los impactos de la  
contaminación y promover prácticas sostenibles. Integrar estos procesos educativos  
1Universidad Técnica de Cotopaxi, https://orcid.org/0009-0002-8916-9656.  
2Universidad Estatal del Sur de Manabí, https://orcid.org/0000-0002-9560-5795.  
3Universidad Técnica de Cotopaxi, https://orcid.org/0009-0008-3777-7901.  
4Prefectura de Cotopaxi, https://orcid.org/0009-0002-1213-1940.  
5Universidad Estatal del Sur de Manabí, https://orcid.org/0000-0002-4384-0662.  
Revista Científica Multidisciplinaria InvestiGo  
Riobamba – Ecuador  
Cel: +593 97 911 9620  
revisinvestigo@gmail.com  
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IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA ENTENDER LA CONTAMINACIÓN DE AGUA POR  
METALES PESADOS EN LAS MICROCUENCAS DE LA PROVINCIA DE COTOPAXI  
permitirá que los habitantes de la región apliquen medidas de protección y restauración de  
sus recursos hídricos. Además, la educación ambiental puede empoderar a las personas para  
exigir políticas más estrictas y una gestión ambiental responsable por parte de las  
autoridades.  
Palabras clave: Metales pesados, Cotopaxi, contaminación, salud, educación ambiental  
ABSTRACT: The micro-basins of the province of Cotopaxi have been the subject of various  
investigations that have revealed serious problems of contamination of various parameters. In  
this article we have paid special attention to scientific works on contamination by the presence  
of heavy metals; the same ones that suppose a significant risk due to the consumption of  
contaminated waters in the long term both locally and nationally. Cotopaxi, due to its volcanic  
geology, presents contamination by metals in its water sources and, in this way, the need arises  
to carry out a detailed study of the possible contaminants of this area and to apply  
fundamentals of environmental education to suggest proposals for improvement for the  
communities that make use and consume this vital liquid. In collaboration with the  
decentralized government of the province of Cotopaxi, a review of the current legal regulations  
regarding the water care of the country and the technical participation of teachers, it was  
achieved through investigative work of a documentary nature and field visits, to establish a  
baseline of data that allowed to identify the main sources of contamination. From this  
information, objectives were set for an environmental proposal that would delve deeper into  
the problem in subsequent studies. As a result of this work, it is reflected that success in  
combating pollution does not only depend on technical analyses, but also on the awareness  
and active participation of local communities. It is proposed that, through roundtable  
discussions or the dissemination of environmental knowledge, it is possible to foster a greater  
understanding of the impacts of pollution and promote sustainable practices. Integrating these  
educational processes will allow the inhabitants of the region to apply measures to protect and  
restore their water resources. In addition, environmental education can empower people to  
demand stricter policies and responsible environmental management by the authorities.  
Keywords: Heavy Metals, Cotopaxi, Pollution, Health, Environmental Education  
INTRODUCCIÓN  
En la provincia de Cotopaxi una de las principales fuentes del deterioro de la calidad de las  
microcuencas se da por las diferentes actividades industriales como: metalúrgicas, automotrices,  
papeleras; actividades agrícolas: descargas de plaguicidas, herbicidas y asentamientos  
poblacionales: aguas servidas y desechos, etc. En diferentes estudios técnicos realizados por el  
varias instituciones que regulan y velan por el bienestar del recurso hídrico muestran que los ríos  
de la provincia de Cotopaxi por sus características físico químicas están altamente contaminados,  
además se corrobora la presencia en diferentes de contaminantes de carácter  
metálico y entre los más perjudiciales que sobrepasan la norma técnica ambiental vigente son:  
cromo (1), (2), (3), (4), plomo (2), (3), (5), arsénico, cadmio y boro (6), (7),(8),(9),(10). Al realizar  
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IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA ENTENDER LA CONTAMINACIÓN DE AGUA POR METALES  
PESADOS EN LAS MICROCUENCAS DE LA PROVINCIA DE COTOPAXI  
un análisis detallado de trabajos referentes sobre análisis fisicoquímicos de agua en las  
microcuencas de la provincia de Cotopaxi, se puede referenciar que el principal rio de estudio es  
el cutuchi, posteriormente a él se hace un análisis del canal LSA y existe varios análisis segregados  
de otros tributarios al cutuchi. Además, no se debe pasar por alto que la mayoría del área que  
transitan los ríos presentas estructuras geológicas de carácter volcánico lo que le puede aportar  
metales a los ríos de la zona.  
Debido al poco interés de diferentes autoridades de control de la provincia y de los diferentes  
cantones por el cuidado de los recursos hídricos, en la actualidad el manejo de las cuencas y el  
control de los contaminantes se tornen insostenibles. En los cantones de la provincia de Cotopaxi  
no existe un plan de gestión específico para los ríos que atraviesan sus territorios, a pesar de que  
la Constitución de 2008 de la república del Ecuador, reconoce el derecho humano al agua como  
fundamental e irrenunciable.  
Según esta ley, el agua es un patrimonio estratégico nacional de uso público, imprescriptible y  
fundamental para la vida. (11). Además, en el artículo 318 de la misma constitución se alude que  
la gestión del agua será exclusivamente pública o comunitaria; Además que, el saneamiento,  
abastecimiento y el riego serán prestados por personas estatales o comunitarias” (11).  
Gracias al desarrollo institucional de Secretaría del Agua, esta institución proporciona un respaldo  
institucional para fortalecer modelos de gobernanza referente a el agua . Por otro lado, el  
COOTAD asigna a los Gobiernos Autónomos Descentralizados (GADs) y a las juntas de agua la  
responsabilidad de gestionar el recurso hídrico. Estas entidades deben desarrollar un plan de  
manejo que sea coherente con los diferentes niveles de gobernanza y que promueva el bienestar  
colectivo. Sin embargo, pese a múltiples intentos por generar un trabajo transdisciplinar, han  
ignorado las preocupantes señales de contaminación que afectan al río. (12).  
El principal uso que dan los habitantes al agua que fluye por los ríos de la provincia es que son  
afluentes para el regadío de cultivos de vegetales y frutas de toda la provincia, teniendo en cuenta  
que el desarrollo de estas poblaciones se fundamenta en la agricultura como actividad económica  
primaria, y que al utilizar agua contaminada se genera un problema cíclico tanto para los cultivos  
de estas zonas y quienes los consumen afectando su salud pública de quien los consume (4).  
Por ello, resulta crucial llevar a cabo un análisis para identificar las zonas contaminadas y  
promover una nueva estrategia de educación ambiental enfocada en los contaminantes como  
son los metales pesados presentes en las microcuencas. Esto permitirá sensibilizar tanto a los  
gobiernos locales como a las comunidades sobre las consecuencias del uso y consumo de agua  
contaminada y los efectos negativos de su uso prolongado.  
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IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA ENTENDER LA CONTAMINACIÓN DE AGUA POR METALES  
PESADOS EN LAS MICROCUENCAS DE LA PROVINCIA DE COTOPAXI  
MATERIALES Y MÉTODOS  
El primer paso fue tomar como base la revisión documental de varios artículos y trabajos de  
titulación enfocados en el estudio de los principales ríos de la provincia de Cotopaxi (13), este  
procedimiento permitió conocer que tipos de contaminantes sobrepasan los limites permisibles  
registrados en la normativa vigente del país en los principales ríos de la provincia, además en  
conjunto con al departamento de riego y drenaje de la prefectura se obtuvo datos en diferentes  
puntos de muestreo, los mismos que presentaron exceso en los valores de diferentes metales  
pesados (14).  
Antes de aplicar la metodología de educación ambiental se considera importante desarrollar un  
análisis previo de la zona de estudio y su problemática basándonos en documentación de carácter  
público para poder comprender la esencia del problema a tratar:  
Según los datos proporcionados por SENAGUA, la división hidrográfica del Ecuador se organiza  
por niveles, y en la provincia de Cotopaxi se identifican 28 unidades hidrográficas de nivel cinco.  
Además, se destaca que Cotopaxi tiene una relevancia significativa en términos hídricos, ya que  
alberga una gran parte de las cabeceras de importantes cuencas hidrográficas, como las de los  
ríos Pastaza, Guayas y Esmeraldas. (6).  
La demanda del recurso hídrico que ofrecen estas unidades hídricas, según SENAGUA, se han  
planteado 3605 autorizaciones de uso, siendo de estas el 77.4% para uso: domestico, riego y uso  
de mesa (embotelladoras) (6).  
Según el informe técnico de la prefectura de Cotopaxi, el agua en la provincia se ve en deterioro  
por la creciente generación de desechos sólidos y líquidos; Y a esto sumarle que la gestión de la  
mayoría de aguas servidas tienen como principal destino cuerpos de agua (6). En uno de los  
estudios realizados por Fundación Agua en 2005, se vincula a la calidad de los recursos hídricos  
con preservación de los ecosistemas acuáticos, además, señala que esta última se ve perjudicada  
por la concentración de asentamientos humanos que carecen de un sistema adecuado o eficiente  
para la disposición de desechos de origen doméstico, industrial y agroindustrial. No obstante, se  
han planteado esfuerzos por parte de entidades públicas como la dirección del ambiente de  
Cotopaxi para descontaminar ríos, pero debido a sus niveles alarmantes de contaminación es  
difícil controlar el problema.  
Una vez que nos hemos relacionado con la problemática es de vital importancia, entender y  
conocer las leyes que rigen en la actualidad para el cuidado y control del agua; de esta manera se  
enfatiza en los siguientes articulados:  
La Asamblea Constituyente en 2008, mediante la constitución vigente en el país, incluye  
disposiciones sobre el recurso natural del agua. En el Título II, Capítulo Segundo, "Derechos del  
Buen Vivir", Sección Primera, "Agua y Alimentación", el artículo 12 establece que el derecho  
humano al agua es fundamental e irrenunciable. Declara además que el agua es un patrimonio  
estratégico nacional, de uso público, imprescriptible, inalienable, inembargable y básico para la  
vida (11).  
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IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA ENTENDER LA CONTAMINACIÓN DE AGUA POR METALES  
PESADOS EN LAS MICROCUENCAS DE LA PROVINCIA DE COTOPAXI  
Por su parte, el Código Orgánico del Ambiente (COA) controla la autoridad para sancionar la  
Autoridad Ambiental Nacional con el objetivo de fortalecer la gestión ambiental prevista en el  
Sistema Nacional Descentralizado de Gestión Ambiental y garantizar la correcta implementación  
de la política pública ambiental. Asimismo, otorga a los GADs la capacidad de aplicar sanciones  
ambientales dentro de su jurisdicción y competencias, conforme a lo establecido en el código  
ambiental (15).  
Para asegurar la disponibilidad adecuada de los recursos hídricos, el Consejo Nacional de Recursos  
Hídricos (CNRH) tiene como objetivo prevenir, en la medida de lo posible, la disminución de este  
recurso. Esto incluye la protección y desarrollo de las cuencas hidrográficas, así como el desarrollo  
de investigaciones pertinentes. Además, los usuarios de derechos de aprovechamiento del agua  
deben utilizarla con eficiencia y economía, contribuyendo al mantenimiento y conservación de  
las obras e instalaciones relacionadas (16).  
Se menciona también en el código que se prohíbe descargar aguas residuales con contaminantes  
nocivos para la salud humana, la fauna, la flora y las propiedades en sistemas de alcantarillado,  
quebradas, acequias, ríos, lagos o mares sin cumplir con las normas técnicas y regulaciones  
correspondientes. El Consejo Nacional de Recursos Hídricos, junto con los ministerios de salud y  
ambiente, se encargarán de desarrollar normas técnicas y regulaciones para autorizar estas  
descargas, en función de la calidad requerida para los cuerpos receptores.  
El Ministerio de Salud y de Ambiente conjuntamente determinarán el nivel de tratamiento  
necesario para las aguas residuales, independientemente de su origen, y supervisarán la  
construcción, operación y mantenimiento de plantas de tratamiento, con el objetivo de cumplir  
los fines establecidos en la Ley.  
Una vez que se hace referencia a la normativa legar se cree importante mencionar segmentos  
conceptuales los mismos que ayudan a entender el principio técnico del trabajo:  
Al momento de estudiar la hidrogeología se debe contemplar diversas áreas, incluyendo el  
estudio de las condiciones climáticas de un lugar, el régimen de precipitaciones, la química del  
agua y las propiedades físicas de las formaciones rocosas, como la porosidad, permeabilidad,  
fracturamiento, composición química, además de los aspectos geológicos y geotectónicos (14).  
No obstante, para llevar a cabo una investigación hidrogeológica completa, es esencial contar con  
conocimientos no solo en geología e hidrología subterránea, sino también en hidroquímica y  
geofísica.  
Después de un estudio investigativo se considera necesario clasificar la contaminación ambiental  
de la manera en que se generó la contaminación, esta clasificación es la siguiente: puntual y difusa  
es importante tomar en cuenta que están relacionadas una con otra (18).  
Los metales pesados están presentes de manera natural en la corteza terrestre; sin embargo,  
como se ha señalado, pueden convertirse en contaminantes cuando su distribución en el  
ambiente se ve alterada por actividades antropogénicas que transforman los ciclos geoquímicos  
(19).  
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IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA ENTENDER LA CONTAMINACIÓN DE AGUA POR METALES  
PESADOS EN LAS MICROCUENCAS DE LA PROVINCIA DE COTOPAXI  
Según Francisco Bautista, en su libro Introducción al estudio de la contaminación del suelo por  
metales pesados, clasifica las fuentes naturales en dos categorías: el intemperismo, que se refiere  
a la transformación parcial o total de las rocas en interacción con la atmósfera, y las emisiones  
volcánicas como la segunda fuente de contaminación. (20).  
Las actividades humanas dentro de la contaminación ambiental han ejercido un efecto  
considerable en la concentración y movilidad de metales tanto en el suelo como en el agua;  
actividades como curtiembres, metalurgia, siderurgia, químicas entre otras han sido las fuentes  
que aportan contaminantes metálicos a los diferentes ecosistemas.  
La implementación de las normas ambientales representa la manera en que se entiende y aplica  
el derecho ambiental. Estas normas, sean de carácter obligatorio o no, establecen reglas de  
conducta destinadas a garantizar el uso racional y sostenible de los recursos naturales y del medio  
ambiente. La normativa ambiental se crear como respuesta a los problemas ecológicos que  
afectan a la sociedad, reflejando la constante intención del ser humano de ejercer control sobre  
la naturaleza (7).  
Según Brañes, la gestión ambiental se define como el "conjunto de actividades humanas  
orientadas al ordenamiento del ambiente" (p.19). Asimismo, el autor señala que la gestión  
ambiental es, en esencia, una función pública o una responsabilidad del Estado. Por ello, la  
describe como una "competencia", "cometido", o "atribución" estatal (21). Sin embargo, a  
diferencia de otras responsabilidades del Estado, la gestión ambiental no es una tarea  
exclusivamente pública, ya que busca convertirse en una función compartida entre la sociedad  
civil y el estado.  
Una vez analizado el marco conceptual se aplica los principios de educación ambiental enfocada  
a la contaminación del agua por metales, para esto, se ha considerado una serie de herramientas  
como el árbol de temas, problemas y objetivos; esto con la idea de correlacionar ideas necesarias  
para plantear un proyecto educativo ambiental que sugiera propuestas claras para controlar o  
mitigar el uso y consumo del agua contaminada con metales pesados. De esta manera, se resumió  
y se desarrolló una Tabla 1 dinámica que resume las ideas del proyecto educativo ambiental.  
Tabla 1: Resumen de actividades planteadas para el desarrollo del proyecto educativo.  
Objetivos  
Actividades  
Tareas  
1.REDUCIR EL  
DESCONOCIMIENTO DE  
COMPOSICION DE USO DE  
QUIMICOS O RESIDUOS  
VERTIDOS AL CUERPO DE  
AGUA  
1.1.- Analizar las  
deficiencias en el  
servicio de agua  
referente a su  
1.1.1 EXPLICAR DIAGRAMAS DE CONTAMINANTES  
EN ETIQUETAS DE PRODUCTOS AGROQUIMICOS  
1.1.2 REVISAR NORMATIVA PARA EL USO DE  
PRODUCTOS QUIMICOS  
distribución y calidad.  
1.1.3 ESTABLECER FORMAS ADECUADAS DE  
AGROQUIMICOS PARA EVITAR CONTAMINACION  
1.2.1 GEORREFERENCIAR ZONA DE ESTUDIO  
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IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA ENTENDER LA CONTAMINACIÓN DE AGUA POR METALES  
PESADOS EN LAS MICROCUENCAS DE LA PROVINCIA DE COTOPAXI  
1.2.2 BUSCAR ACTORES SOCIALES QUE  
1.2.-Vigilar a  
CONTAMINAN  
industrias que no  
1.2.3 ANALIZAR ACTIVIDADES ANTROPOGENICAS  
controlan vertidos de  
contaminantes y  
superan limites  
permisibles.  
2 .-MEJORAR FALTA DE  
INFRAESTRUCTURA DE  
POTABILIZACION DEL AGUA  
2.1 Analizar las  
deficiencias en el  
servicio de  
2.1.1 GEORREFERENCIAR SISTEMAS DE  
DISTRIBUCION DE AGUA  
2.1.2 TOMAR MUESTRAS DE AGUA  
distribución de agua  
potable y calidad de  
agua deplorable  
2.2.-Mejorar la falta  
de inversión para  
mejorar calidad del  
agua  
2.1.3 ANALIZAR RESULTADOS  
2.2.1 PLANTEAR PROYECTOS DE MEJORA DE  
SISTEMAS DE TRATAMIENTO  
2.2.2 SOCIABILIZAR PROBLEMÁTICA A LAS  
AUTORIDADES  
2.2.3 CREAR MESAS DE DIALOGO  
3.-SOCOCIALIZAR  
DESCONOCIMIENTO DEL  
PROBLEMA  
3.1.- Explicar a la  
comunidad que no  
conoce que los  
3.1.1 BUSCAR INFORMACION SOBRE GEOLOGIA  
DE LA ZONA  
3.1.2 REVISAR NORMATIVA AMBIENTAL VIIGENTE  
suelos tienen  
3.1.3 ESTABLECER LUGARES Y FECHAS DE  
CHARLAS  
metales pesados y  
contaminan el agua  
3.2.-Usar agua sin un  
tratamiento previo es  
perjudicial para la  
salud  
3.2.1 CORRELACIONAR CONTAMINANTES Y SUS  
EFECTOS EN LA SALUD  
3.2.2 EXPLICAR PROCESOS DE TRATAMIENTO DE  
AGUAS CONTAMINADAS  
3.2.3 PLANIFICAR ACCIONES PARA DIRECCIONAR  
AYUDA.  
Después de revisar las actividades planteadas, se resume todos los actores sociales, fundamentos  
técnicos y otros aspectos que participarán en el proyecto mediante un sociograma que se  
presenta a continuación en la Figura 1.  
318  
IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA ENTENDER LA CONTAMINACIÓN DE AGUA POR METALES  
PESADOS EN LAS MICROCUENCAS DE LA PROVINCIA DE COTOPAXI  
Figura 1: Sociograma del Proyecto Educativo.  
RESULTADOS  
Luego de crear nuestro plan de proyecto educativo ambiental y conocer los detalles del mismo y  
en base a la ficha pedagógica se considera generar los resultados del trabajo mediante los  
criterios de: conocimiento, aptitud y práctica, generando los siguientes datos:  
Propósito de la iniciativa: el proyecto claramente establece los principios y propósitos sobre el  
agua y la contaminación en las microcuencas de la provincia de Cotopaxi por metales pesados.  
Enfoque pedagógico explícito: el proyecto enlista una serie de actividades como la: capacitación  
a comunidades y agricultores, reuniones con todos los actores sociales y detalla o sugiere  
acciones para mitigar la contaminación.  
Valores y actitudes explicitas: se ha hecho un análisis minucioso de los posibles saberes previos  
que necesita los principales actores sociales conocer antes de participar en el proyecto:  
Saberes previos de los docentes:  
Conocimiento sobre educación ambiental  
Técnicas pedagógicas para la sostenibilidad  
Contextualización local  
Saberes previos de la comunidad:  
Percepción de formas de contaminación de agua  
319  
IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA ENTENDER LA CONTAMINACIÓN DE AGUA POR METALES  
PESADOS EN LAS MICROCUENCAS DE LA PROVINCIA DE COTOPAXI  
Contaminantes presentes en agroquímicos  
Actitudes y prácticas cotidianas de tratamiento de agua  
Saberes previos de las autoridades:  
Políticas y regulaciones existentes  
Gestión del desarrollo  
Transversalidad institucional  
Red temática involucrada: una de las temáticas más importantes que el proyecto considera es el  
control de la calidad del agua: La aplicación de un sistema de recolección de muestras en  
diferentes temporadas (seca y lluvias) para evaluar cómo varían los niveles de contaminantes y la  
calidad del agua a lo largo del tiempo y su correlación con la geología de la zona y su actividad  
antropogénica cercana a las riberas de los ríos.  
Estrategias de enseñanza explicita para el propósito del proceso de sensibilización: El proceso  
efectivamente busca hacer conciencia social sobre el consumo de agua contaminada con metales  
pesados y los efectos adversos a mediano o largo plazo de los mismos.  
Estrategias de aprendizaje definidas para la participación de los actores: se plantea las siguientes  
estrategias:  
Comunidad: Las prácticas tradicionales y la percepción local del agua son claves para entender  
cómo se usa, quién tiene acceso y qué desafíos específicos se enfrentan.  
Docentes: Son quienes transmiten el conocimiento a las futuras generaciones. Si los docentes no  
comparten sus experiencias y conocimientos a los estudiantes y su entorno, la educación  
ambiental será desconectada de la realidad, y los jóvenes no entenderán la relevancia de cuidar  
el agua en su contexto.  
Autoridades: Las políticas y regulaciones pueden ser ineficaces si no consideran el contexto y los  
saberes locales. Además, las autoridades juegan un papel clave en la ejecución de proyectos. Sin  
comprender las limitaciones y capacidades institucionales, es difícil diseñar e implementar  
estrategias de manejo del agua que sean realistas y sostenibles.  
Recursos pedagógicos contextualizados: una de las partes innovadoras del proyecto es llegar a  
concientizar a las personas que no solo las industrias contaminan el agua sino la naturaleza misma  
de la zona aporta metales a el agua. mediante charlas y mesas de diálogo se busca crear una  
sinergia de conocimientos y formas de cuidar la salud e integridad de la sociedad.  
Estrategias de retroalimentación: se busca planificar charlas periódicas para ir refrescando y  
actualizando el conocimiento de todos los ciudadanos referente a la contaminación y  
contaminantes.  
320  
IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA ENTENDER LA CONTAMINACIÓN DE AGUA POR METALES  
PESADOS EN LAS MICROCUENCAS DE LA PROVINCIA DE COTOPAXI  
Estrategias para el monitoreo del proceso del proyecto: la estrategia esencial del proyecto es el  
trabajo transdisciplinar entre las diferentes partes y el aporte que las misma van a dar al proyecto.  
Estrategias para la evaluación transversal del proceso del proyecto: en base a las normativas  
legales vigentes para control de aguas, se sugieres seguir la normativa para precautelar la salud  
de la sociedad.  
Reflexión del Proyecto: El estudio de una cuenca de un rio, se lo debe considerar como un sistema  
dinámico abierto, el cual siempre está expuesto a cambios, por lo que se debe tener un constante  
monitoreo de las propiedades y estándares de calidad que aseguren la pureza del agua. Se  
comprueba que el flujo hídrico por suelos volcánicos, le aportan a el agua minerales y metales.  
En la actualidad, todos los países buscan cuidar el agua y racionalizarla, además, que no se detiene  
la búsqueda incesante de formas más simples para tratar el líquido vital y es lo que este proyecto  
quiere plantear para sugerir a autoridades y comunidad a que sean más conscientes de que el  
recurso hídrico es limitado y se lo debe respetar y cuidar.  
DISCUSIÓN  
En la actualidad se considera necesario combinar disciplinas técnicas con la sociología en la  
educación ambiental ya que se resalta la importancia de considerar tanto los fundamentos  
técnicos y el sentir humano en la resolución de problemas ambientales. Esto nos impulsa a  
promover el diseño de políticas y estrategias que sean no solo técnicamente eficaces, sino  
también socialmente inclusivas y culturalmente pertinentes.  
Al revisar información bibliográfica en fuentes digitales o de texto se ve la falta de proyectos que  
vinculen los diferentes polos que relaciona una educación ambiental plena, es necesario como  
primer paso proponer mesas de diálogo en las cuales se busque fines comunes en beneficio de la  
comunidad y del ambiente.  
La falta de conciencia ambiental de diferentes entes privados y el poco conocimiento de los  
efectos agudos a largo plazo que puede tener el consumo y uso de estas aguas hace que sea  
imperante más estudios detallados sobre esta temática  
CONCLUSIONES  
Las microcuencas de la provincia de Cotopaxi enfrentan una grave contaminación con diversos  
metales pesados como arsénico, cadmio y boro, causada principalmente por la naturaleza  
volcánica de la región y las descargas industriales sin tratamiento. Estos metales constituyen un  
peligro significativo para la salud pública y la seguridad alimentaria en la zona ya que varios  
autores aseveran que las principales fuentes hídricas de Cotopaxi contienen estos metales.  
La falta de compromiso y aplicación efectiva de normativas y procedimientos técnicos de  
monitoreo y control ambiental por parte de las autoridades locales y nacionales ha dificultado la  
implementación de soluciones para reducir la concentración de metales pesados, esto se denota  
fácilmente ya que el porcentaje de contaminantes va en aumento.  
321  
IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA ENTENDER LA CONTAMINACIÓN DE AGUA POR METALES  
PESADOS EN LAS MICROCUENCAS DE LA PROVINCIA DE COTOPAXI  
La capacidad para enfrentar y mitigar la contaminación en los ríos se ve obstaculizada por la  
escasa difusión y concienciación sobre el problema. Si bien los suelos volcánicos de la región  
aportan metales a las microcuencas, la carencia de equipos suficientemente sensibles para  
obtener datos precisos impide identificar y delimitar los puntos críticos de contaminación.  
Asimismo, el desconocimiento sobre el uso adecuado de químicos, las descargas indiscriminadas  
en cuerpos de agua y la falta de tratamientos eficaces han agravado la proliferación de  
enfermedades. Por esta razón, la implementación de un proyecto de educación ambiental se  
presenta como una medida esencial para mejorar la situación actual de la provincia de Cotopaxi.  
AGRADECIMIENTOS  
La Universidad Técnica de Cotopaxi desde el centro de investigación de la Facultad de las Ciencias  
de la Ingeniería y Aplicadas agradece a la Prefectura de Cotopaxi en especial al departamento de  
Riego y Drenaje por el trabajo en conjunto y por el aporte de información; Sin ello no sería posible  
la presente investigación, además augura continuar trabajando en conjunto para el beneficio de  
la población de Cotopaxi.  
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